中德合作辦學(xué)模式簡介：

中德合作辦學(xué)旨在將德國“雙元制”職業(yè)教育模式引入中國，并進行本土化改造，取長補短，在中國多個技工及職業(yè)類院校開展中德專業(yè)共建項目，建立中德高技能人才培訓(xùn)中心，引入行動體系項目制課程，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握知識、練就技能，從而培養(yǎng)出一批具有職業(yè)行動能力的，切實滿足企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才。

一、以河南化工技師學(xué)院——中德專業(yè)共建項目為例：

1.項目簡介

河南化工技師學(xué)院中德專業(yè)共建項目始于2016年7月，是學(xué)院與蘇州易北教育科技有限公司深度合作的國際教育教學(xué)項目。項目師資力量雄厚，德國外教、企業(yè)培訓(xùn)師及學(xué)校專業(yè)教師聯(lián)合授課。教學(xué)資源豐富，教學(xué)模式新穎，且擁有德國標準的，與現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)同步的中德高技能人才培訓(xùn)中心，旨在培養(yǎng)國際標準的，企業(yè)實際需要的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

2.開設(shè)專業(yè)

機電一體化技術(shù)專業(yè)

3.學(xué)制

三年（1+3模式）

4.培養(yǎng)模式

河南化工技師學(xué)院中德項目，借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式，引入德國工商業(yè)聯(lián)合會海外商會（AHK）的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)，設(shè)計具有德國“雙元制”特色的課程體系，通過德國外教、企業(yè)培訓(xùn)師及學(xué)校骨干教師的聯(lián)合授課，采用以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，實施德國工商業(yè)聯(lián)合會海外商會（AHK）第三方考核評價機制，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為能力。

5.中德合作模式辦學(xué)特色：

雄厚的師資力量：

河南化工技師學(xué)院中德項目的師資隊伍由德國資深培訓(xùn)師、優(yōu)秀骨干教師、技術(shù)精湛的企業(yè)培訓(xùn)師共同組成。德國外教將德國人嚴謹?shù)膽B(tài)度和德國的規(guī)范及標準帶到日常教學(xué)中，企業(yè)培訓(xùn)師將企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場實際需求及規(guī)范帶入課堂。整個項目注重學(xué)生全方面的職業(yè)行動能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生卓越的職業(yè)技能和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

河南化工技師學(xué)院中德項目的合作發(fā)展，提升了學(xué)院的師資力量。2017年項目組織一批骨干教師赴德國學(xué)習(xí)交流，2019年組織教師參加德國工商業(yè)聯(lián)合會海外商會（AHK）的培訓(xùn)師資質(zhì)培訓(xùn)鑒定，經(jīng)過近四年的發(fā)展，學(xué)院產(chǎn)生一批杰出的國際化職業(yè)教育教學(xué)師資隊伍。

德國項目制教學(xué)：

項目采用每班24人的小班制教學(xué)模式。采用德國行動體系項目制教學(xué)課程，在德國外教及企業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)生制作完成各個有趣的項目載體，并以該載體為基礎(chǔ)引入拓展理論知識點，讓學(xué)生在實踐中掌握知識、練就技能。

以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為宗旨：

項目引入德國雙元制職業(yè)教育理念，吸收雙元制職業(yè)教育精髓，采用以實訓(xùn)為主導(dǎo)的一體化教學(xué)模式，貫徹以六步教學(xué)模型步驟，實施行動體系項目制課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力。

考教分離，雙證畢業(yè)：

項目引入德國工商業(yè)聯(lián)合會海外商會（AHK），學(xué)生入學(xué)后在AHK登記注冊學(xué)籍，過程中嚴格按照AHK標準實施培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，培訓(xùn)師填寫培訓(xùn)日志，并按照AHK標準進行中期考試及結(jié)業(yè)考試，嚴格實施考教分離的人才培養(yǎng)模式，確實提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過AHK考核鑒定后，獲取AHK頒發(fā)認證的職業(yè)資格證書，雙證畢業(yè)，就業(yè)競爭力雙倍升級。

人文素養(yǎng)教育

技能成就職業(yè)，綜合素質(zhì)成就人生。每日晨讀、演講，文明、禮貌、感恩、6S標準是中德班的必修之課。

快樂學(xué)習(xí)、精彩生活

教育工作活動化，老師們給學(xué)生組織營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生們在培訓(xùn)中心快樂的學(xué)習(xí)。

6.工學(xué)交替、產(chǎn)教融合

學(xué)生在被錄取之后會根據(jù)學(xué)院最新制定的人才培養(yǎng)方案和企業(yè)培訓(xùn)方案進行校企聯(lián)合培養(yǎng)，如16級的中德心連心班，就是河南心連心化學(xué)工業(yè)集團股份有限公司與學(xué)院定向培養(yǎng)學(xué)生的班級，這使得學(xué)生會有明確的學(xué)習(xí)目標和就業(yè)目標，具有較強的學(xué)習(xí)動機和主動性。中德項目致力于將每位學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)需求的專業(yè)職業(yè)技能人才，校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式也大大提高了職業(yè)人才的培養(yǎng)效率。整個教學(xué)計劃中，跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等是學(xué)生畢業(yè)前的必修課，這樣通過工學(xué)交替實現(xiàn)產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)效率及精準度。

7.以企業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)模式：

德國的“雙元制”職業(yè)教育中，企業(yè)在培養(yǎng)人才方面占了主導(dǎo)作用，學(xué)生三分之二的學(xué)習(xí)時間均在企業(yè)當中，這樣培養(yǎng)出來的人才更貼近企業(yè)的需求。以上“雙元制”職業(yè)教育模式正說明了，職業(yè)教育是一個閉環(huán)的動態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的如何，最終通過企業(yè)來衡量。企業(yè)需要什么樣的人才、什么樣的技術(shù)需要及時的反饋至學(xué)校課堂。因此，中德項目搭建起學(xué)校與企業(yè)間的橋梁，中德培訓(xùn)師時刻調(diào)研企業(yè)，將企業(yè)的最新技術(shù)、最新需求及時反饋，通過及時的課程開發(fā)和更新，將企業(yè)需求實時反饋至課堂。中德項目的學(xué)生在中德高技能人才培訓(xùn)中心就可以學(xué)到最新的企業(yè)需求課程。然而，目前的中德項目企業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)模式還沒有完全完善，仍存在傳統(tǒng)的校企合作中學(xué)校為主體和主導(dǎo)的局面，經(jīng)后將通過探索和努力，逐步發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)中的主體作用。

8.高質(zhì)量就業(yè)：

項目將推動學(xué)生的高薪體面就業(yè)。通過相關(guān)證書考試的學(xué)生，可額外獲得推薦到外資、合資企業(yè)或臺州當?shù)貎?yōu)質(zhì)企業(yè)就業(yè)的機會。

目前，首屆16級畢業(yè)生被心連心集團全班定向培養(yǎng)，表現(xiàn)優(yōu)異者被企業(yè)重點培養(yǎng)；17級多名學(xué)生分別被德資企業(yè)“埃馬克中國機械有限公司”、美資企業(yè)“普派（蘇州）包裝有限公司”、民營上市企業(yè)“蘇州寶馨科技實業(yè)股份有限公司”優(yōu)先錄取；18級多名畢業(yè)生分別被福建奔馳及普派（蘇州）包裝有限公司等知名外資企業(yè)錄取，還有部分學(xué)生被科森科技等國內(nèi)上市企業(yè)關(guān)鍵崗位高薪錄取。

9.優(yōu)秀畢業(yè)生

賀江濤，2016年進入河南化工技師學(xué)院中德班學(xué)習(xí)。在德國外教、企業(yè)培訓(xùn)師及學(xué)校老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，在德國雙元制職業(yè)教育理念和大國工匠精神的啟蒙下，他在機電控制領(lǐng)域的興趣及潛能被全面激發(fā)。從此，一匹自中德班邁步的黑馬直奔世界！獲得第45屆世界技能大賽工業(yè)控制項目銅牌。

除此，還有多名學(xué)生被著名德資企業(yè)（奔馳）、美資企業(yè)錄?。ㄆ张桑?，儲備培養(yǎng)為關(guān)鍵崗位技術(shù)人才。

二、中德辦學(xué)項目中的企業(yè)合作方—蘇州易北教育科技有限公司

1.項目管理：根據(jù)河南化工技師學(xué)院中德專業(yè)項目的實際發(fā)展運營情況，目前實行項目經(jīng)理實時遠程協(xié)助，定期現(xiàn)場評估指導(dǎo)，學(xué)校項目負責(zé)人主導(dǎo)現(xiàn)場管理的運營管理模式。

2.師資團隊：根據(jù)教學(xué)計劃，易北教育科技有限公司派遣德國外教、企業(yè)培訓(xùn)師按計劃至項目駐點培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校有經(jīng)驗的中德項目教師根據(jù)計劃及標準要求實施基本常規(guī)教學(xué)。

3.課程開發(fā)：公司教學(xué)研發(fā)團隊，實時調(diào)研企業(yè)，致力于開發(fā)以德國項目制教學(xué)法為原則，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為基礎(chǔ)，以職業(yè)行動為導(dǎo)向的教學(xué)載體，用于服務(wù)中德項目的日常教學(xué)活動。

4.高質(zhì)量就業(yè)：公司不斷開發(fā)知名外資企業(yè)及國內(nèi)大中型民營企業(yè)，深度挖掘企業(yè)與學(xué)生的匹配度，保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

5.開發(fā)德國資源：公司與德國第一大職業(yè)教育集團：巴伐利亞州bbw保持良好合作，致力于引進德國師資團隊、教學(xué)標準以及相關(guān)權(quán)威證書。

德國技能留學(xué)和就業(yè)項目：

蘇州易北教育科技有限公司致力于對接德國教育資源，為學(xué)生開放更多的學(xué)習(xí)和就業(yè)機會，與中德國際教育研究發(fā)展中心（CDI GmbH）合作開展了多項短期游學(xué)和技能留學(xué)項目，將有意向出國留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生送到德國，感受德國工業(yè)和文化。

附件：

中德高技能人才培訓(xùn)中心：

人文素養(yǎng)教育：

快樂學(xué)習(xí) 精彩生活：

德國行動體系項目制教學(xué)：

工學(xué)交替，產(chǎn)教融合：

優(yōu)秀畢業(yè)生